Trabalho de educação à distância
CEDERJ
Aluna: Fernanda de Jesus Louzada
Curso: EAD
Formulem 2 propostas de avaliação, pensem em atividades já conhecidas como fórum, chat, diário, etc. Pensem na proposta para um curso como o nosso, inclusive sobre temáticas que trabalhamos. Vamos aos tópicos:
1) Tema: Educação à distância –Qual é a sua importância e qual foi a necessidade da sua origem?
Pesquisem em sites, ou em revistas em jornais etc, sobre esse tipo de trabalho educacional, o que é educação à distância? Cite algumas definições.
2) Proposta 1 – Fórum de discussão;
Texto 1 : Clique no site
http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_a_dist%C3%A2ncia
Texto 2: Clique no arquivo em PDF
http://www.proged.ufba.br/ead/EADnaUFBA.pdf
Caro(a) aluno(a), após realizar as leituras sugeridas, vamos discutir e interagir sobre os textos lidos no fórum, prestem atenção para não fugir do tema tratado.
3) Proposta 02 (chat).
Olá pessoal, neste nosso encontro, vamos conversar sobre um tema que tem nos mobilizado em nossas discussões..."
4) Critérios de correção para as duas propostas: (aqui entram orientações para o tutor).
a) Caro(a) tutor(a), como expectativa de resposta para o fórum de discussão, esperamos que o aluno demonstre a compreensão sobre os principais conceitos do texto-base, interaja com o grupo pelo menos duas vezes por semana...
A participação no fórum vale 2,0 1 postagem, duas postagem valem 4,0 pontos fiquem atentos para que suas postagem tenham coesão e corência, pois somente as postagens feitas nesse estilo serão aceitas para serem computados as notas.
[e apontem quanto vale a participação com uma postagem única, com duas postagens no último dia, com postagens sem vinculação com o texto, com postagens sem interação com o grupo... Se coloquem no lugar do professor que planeja a atividade e precisa deixar a expectativa para o tutor corrigir.]
b) Caro(a) tutor(a), como expectativa para participação no chat, esperamos que o cursista compartilhe suas impressões sobre o tema, sem desviar o foco da discussão e buscando acrescentar novas perspectivas, discordando com respeito e consideração à opinião alheia... [e apontem quanto vale a participação com uma postagem única, com postagem sem apropriação das discussões já iniciadas... Se coloquem no lugar do professor que planeja a atividade e precisa deixar a expectativa para o tutor corrigir.]
5) Referências bibliográficas:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_a_dist%C3%A2ncia
http://www.proged.ufba.br/ead/EADnaUFBA.pdf
quarta-feira, 20 de março de 2013
sábado, 9 de março de 2013
sábado, 23 de janeiro de 2010
As contribuições do afeto - Psicopedagogia do afeto
Existem muitos autores que falam da pedagogia e psicopegdagogia do afeto entre eles estão: Wallon, Colombo, Pino e Maturana.
No decorrer de todo o desenvolvimento do indivíduo, a afetividade tem um papel fundamental. (...) permeando a relação entre a criança e o outro, constituindo elemento essencial na construção da identidade. (WALLON 1968).
O desenvolvimento humano depende da interação que ocorre entre as pessoas e de sua relação com os objetivos culturais, uma vez que com a presença do outro, neste caso o professor mediador, dar-se-á a evolução das formas de pensar da criança, ao mesmo tempo em que estará se constituindo como sujeito. (COLOMBO, 2002, p. 7).
Os fenômenos afetivos representam a maneira como os acontecimentos
repercutem na natureza sensível do ser humano, produzindo nele um elenco de reações matizadas que definem seu modo de ser-no-mundo. Dentre esses acontecimentos, as atitudes e as reações dos seus semelhantes a seu respeito são, sem sombra de dúvida, os mais importantes, imprimindo às relações humanas um tom de dramaticidade. Assim sendo, parece mais adequado entender o afetivo como uma qualidade das relações humanas e das experiências que elas evocam (...). São as relações sociais, com efeito, as que marcam a vida humana, conferindo ao conjunto da realidade que forma seu contexto (coisas, lugares, situações, etc.) um sentido afetivo. (PINO, p. 130-131).
As emoções são disposições corporais que vão definir as ações. A partir de determinado estado emocional, age-se de um certo modo e não de outro. Ao ocorrer uma mudança na emoção, conseqüentemente, transforma-se a ação. MATURANA (1995)
No decorrer de todo o desenvolvimento do indivíduo, a afetividade tem um papel fundamental. (...) permeando a relação entre a criança e o outro, constituindo elemento essencial na construção da identidade. (WALLON 1968).
O desenvolvimento humano depende da interação que ocorre entre as pessoas e de sua relação com os objetivos culturais, uma vez que com a presença do outro, neste caso o professor mediador, dar-se-á a evolução das formas de pensar da criança, ao mesmo tempo em que estará se constituindo como sujeito. (COLOMBO, 2002, p. 7).
Os fenômenos afetivos representam a maneira como os acontecimentos
repercutem na natureza sensível do ser humano, produzindo nele um elenco de reações matizadas que definem seu modo de ser-no-mundo. Dentre esses acontecimentos, as atitudes e as reações dos seus semelhantes a seu respeito são, sem sombra de dúvida, os mais importantes, imprimindo às relações humanas um tom de dramaticidade. Assim sendo, parece mais adequado entender o afetivo como uma qualidade das relações humanas e das experiências que elas evocam (...). São as relações sociais, com efeito, as que marcam a vida humana, conferindo ao conjunto da realidade que forma seu contexto (coisas, lugares, situações, etc.) um sentido afetivo. (PINO, p. 130-131).
As emoções são disposições corporais que vão definir as ações. A partir de determinado estado emocional, age-se de um certo modo e não de outro. Ao ocorrer uma mudança na emoção, conseqüentemente, transforma-se a ação. MATURANA (1995)
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